"Пакінуць шчасцем будзе той,
Каго дзіцем дрэнна выхавалі,
Ўцёкі зялёны выпрастаць лёгка,
Сухую галіну адзін агонь выправіць".
Саадзі
Паважаныя бацькі! "Вашы дзеці падобныя да пяшчотным кветкам у велізарным садзе. Ім патрэбны ранішні ветрык і вясновае сонца, а не знясільваючы спёка і моцная бура. Нельга абражаць і ненавідзець сваіх дзяцей, крыўдзіць іх, нельга выкарыстоўваць сілу, зневажаць у прысутнасці сяброў, перабольшваць іх памылкі. Звяртайцеся з дзецьмі з найвялікшай дабрынёй і любоўю, і тады іх павага да вас будзе ісці з глыбіні сэрца, і яны выканаюць свой абавязак, прызначаны Богам". Гэтыя словы з кнігі Алі Акбара Фурутана "бацькі, маці, дзеці". Гэтыя словы як запрашэнне да размовы. Кожны павінен падумаць: ці камфортна ў вашым доме дзіцяці? Маецца на ўвазе не толькі матчын бок (тут няма межаў), але і маральна, душэўна.
Выхаванне дзіцяці-галоўная задача бацькоў. Усе хочуць, каб іх дзеці выраслі разумнымі, добрымі і добрымі людзьмі, але не ўсе гатовыя даць адпаведныя выхаванне свайму дзіцяці. Выхаванне вельмі працаёмкі працэс і патрабуе ад бацькоў шмат сіл і цярпення.
Як паказвае практыка, нават у шчасных сем'ях, дзе бацькі адчуваюць шчырую любоў і прыхільнасць да сваіх дзяцей, у выхаваўчым працэсе могуць выкарыстоўвацца такія формы ўздзеяння на дзіця, як цялесныя пакарання, запалохванне, пазбаўленне дзіцяці зносін або прагулак. Пры гэтым большасць бацькоў добра разумее, што такая тактыка выхавання – гэта парушэнне правоў іх дзяцей, а таксама прычына магчымых адхіленняў у псіхічным і фізічным развіцці дзіцяці.
Становішча дзіцяці ў сем'ях з больш нізкім узроўнем культуры, у сем'ях, дзе дзіця становіцца клопатам, а не радасцю жыцця, значна горш. Названыя вышэй спосабы выхавання, якія для першай групы сем'яў з'яўляюцца хутчэй выключэннем, тут становяцца нормай.
Выхаванне патрабуе велізарных чалавечых рэсурсаў, якіх, на жаль, не заўсёды хапае ў сем'ях з адным з бацькоў. Асабліва сітуацыя ўскладняецца ў сем'ях дзе адзін або абодва бацькі пакутуюць ад алкагалізму. У такіх выпадках мэтанакіраваным выхаваннем у сям'і не займаецца ніхто і дзіця часта пачынае выхоўвацца вуліцай. Падобныя выпадкі паказваюць, што праблема гвалту і жорсткага абыходжання з дзецьмі ў сям'і сёння-гэта тое пытанне, якое трэба не проста абмяркоўваць, але і прымаць меры па яго рашэнні.
Жорсткае абыходжанне з дзецьмі ў сям'і (гэта значыць непаўналетнімі грамадзянамі ад нараджэння да 18 гадоў) уключае ў сябе любую форму дрэннага звароту, дапушчальнага бацькамі (іншымі членамі сям'і дзіцяці), апекунамі, прыёмнымі бацькамі.
Адрозніваюць чатыры асноўныя формы жорсткага абыходжання з дзецьмі: фізічнае, сэксуальнае, псіхічнае гвалт, грэбаванне асноўнымі патрэбамі дзіцяці.
Фізічны гвалт-гэта наўмыснае нанясенне фізічных пашкоджанняў дзіцяці.
Сэксуальны гвалт-гэта ўцягванне дзіцяці з яго згоды або без такога ў сэксуальныя дзеянні з дарослымі з мэтай атрымання апошнімі задавальнення або выгады. Згоду дзіцяці на сэксуальны кантакт не дае падстаў лічыць яго негвалтоўным, паколькі дзіця не валодае свабодай волі і не можа прадбачыць усе негатыўныя для сябе наступствы.
Псіхічнае (эмацыйнае) гвалт – гэта перыядычнае, працяглы або пастаяннае псіхічнае ўздзеянне на дзіцяці, тармозіць развіццё асобы і прыводзіць да фарміравання паталагічных рыс характару.
Да псіхічнай форме гвалту ставяцца:
- адкрытае непрыманне і пастаянная крытыка дзіцяці;
- пагрозы ў адрас дзіцяці ў адкрытай форме;
- заўвагі, выказаныя ў абразлівай форме, якія прыніжаюць годнасць дзіцяці;
- наўмыснае абмежаванне зносін дзіцяці з аднагодкамі або іншымі значнымі дарослымі;
- хлусня і невыканання дарослымі сваіх абяцанняў;
- аднаразовае грубае псіхічнае ўздзеянне, якое выклікае ў дзіцяці псіхічную траўму.
Грэбаванне патрэбамі дзіцяці – гэта адсутнасць элементарнай клопату аб дзіцяці, у выніку чаго парушаецца яго эмацыйны стан і з'яўляецца пагроза ягонаму здароўю або развіццю. Да грэбаванне элементарнымі патрэбамі ставяцца:
— адсутнасць адэкватных узросту і запатрабаванням дзіцяці харчавання, адзення, жылля, адукацыі, медыцынскай дапамогі;
- адсутнасць належнай увагі і клопату, у выніку чаго дзіця можа стаць ахвярай няшчаснага выпадку.
Фактары рызыкі, якія спрыяюць гвалту і жорсткаму абыходжанню з дзецьмі.
- няпоўныя і шматдзетныя сем'і, сем'і з прыёмнымі дзецьмі, з наяўнасцю айчым або мачых;
- наяўнасць у сям'і хворага алкагалізмам або наркаманіяй, які вярнуўся з месцаў пазбаўлення волі;
- беспрацоўе, пастаянныя фінансавыя цяжкасці;
— пастаянныя шлюбныя канфлікты;
- статус бежанцаў, вымушаных перасяленцаў;
- нізкі ўзровень культуры, адукацыі;
- негатыўныя сямейныя традыцыі;
- непажаданы дзіця;
- разумовыя або фізічныя недахопы дзіцяці;
- »цяжкі " дзіця.
Да жаль, за апошнія гады колькасць ахвяраў гвалту ў сем'ях толькі павялічваецца. Статыстыка паказвае, што кожны год у нашай краіне мноства дзяцей рознага ўзросту становяцца ахвярамі гвалтоўных злачынстваў. Кожны год ёсць выпадкі, дзе дзеці збіваюцца бацькамі, непаўналетнія становяцца інвалідамі ў выніку здзяйснення супраць іх злачынстваў. Дзеці сыходзяць з хаты, ратуючыся ад бацькоў.
Многія бацькі, якія ўжываюць гвалт у дачыненні да сваіх дзяцей. нават не здагадваюцца аб такіх фактах:
фізічныя пакарання падтупліваюць ўсе лепшыя якасці ў дзецях, спрыяюць развіццю ў іх хлусні і крывадушнасці, баязлівасці і жорсткасці, ўзбуджаюць злосць і нянавісць да старэйшых;
дзеці, якія падвяргаліся збіццю, з большай верагоднасцю могуць самі стаць здольным на забойства або іншыя злачынствы;
калі такія дзеці становяцца дарослымі, з'яўляецца высокая верагоднасць таго што яны стануць прыгнятаць сваіх уласных дзяцей і бацькоў;
жорсткае абыходжанне з дзецьмі фармуе людзей малаадукаваных, сацыяльна дэзадаптаваных, якія не ўмеюць працаваць, ствараць сям'ю, быць добрымі бацькамі.
Памятаеце, гвалт-спараджае гвалт!
Дзіця, вырашчаны ў грубасці і жорсткасці будзе паводзіць сябе аналагічным спосабам і са сваімі дзецьмі. Калі ваш дзіця капрызіць або дрэнна сябе паводзіць, не спяшаецеся яго караць. Памятаеце, пакаранне можна замяніць:
— Цярпенне. Гэта самая вялікая дабрачыннасць, якая толькі можа быць у бацькоў.
— Тлумачэнне. Коратка растлумачце дзіцяці, чаму яго паводзіны няправільна, але толькі не ўступайце з ім у спрэчку.
— Марудлівасць. Не спяшайцеся караць дзіцяці, дачакайцеся, пакуль правіну паўторыцца.
— Узнагарода. Здаўна вядома, што ўзнагароды дзейнічаюць больш эфектыўна, чым пакарання.
— Пахвала. Хвалеце дзіцяці за добрыя паводзіны. Усім прыемна, калі іх хваляць, і кожны хоча зрабіць так, каб яго пахвалілі зноў.
Таксама ў заключэнні хочацца прывесці распрацаваныя псіхолагамі 4 запаведзі мудрага бацькі:
Не спрабуйце зрабіць дзіцяці з самага-самага. Так не бывае, каб чалавек усё добра ведаў і ўмеў, але напэўна знойдзецца справа, з якім ён спраўляецца лепш за іншых. Пахваліце яго за тое, што ён ведае, і ніколі не лайце за тое, што ўмеюць іншыя.
Не параўноўвайце ўслых дзіцяці з іншымі дзецьмі. Ўспрымайце аповяд пра поспехі іншых дзяцей проста як інфармацыю.
Перастаньце шантажаваць. Назаўжды выключыце са свайго слоўніка такія фразы:» вось я старалася, а ты...«,»я цябе гадавала, а ты..."
Пазбягайце сведак. Калі сапраўды ўзнікае сітуацыя, ўкідала вас у фарбу (дзіця нагрубіў старому, зладзіў істэрыку ў краме), трэба цвёрда адвесці яго з месца здарэння. Пачуццё ўласнай годнасці ўласціва не толькі дарослым, таму вельмі важна, каб размова адбылася без сведак. Пасля гэтага спакойна растлумачце, чаму так рабіць нельга.
Памятаеце, то дзіця гэта люстраное адлюстраванне сваіх бацькоў і таго выхавання, якое яны яму далі і калі раптам гэта адлюстраванне вас не задавальняе, то не варта наракаць на люстэрка.
Паважаныя бацькі! Разумна любіце сваіх дзяцей, стварайце камфортныя ўмовы для іх.
Ўплыў агрэсіўных дзеянняў бацькоў на развіццё дзіцяці
Сям'я як аснова пачуцця бяспекі.
Адносіны прыхільнасці важныя не толькі для будучага развіцця ўзаемаадносін - іх непасрэдны ўплыў спрыяе зніжэнню пачуцця трывогі, які ўзнікае ў дзіцяці ў новых або ў стрессогенных сітуацыях.
Так, сям'я забяспечвае базіснае пачуццё бяспекі, гарантуючы бяспеку дзіцяці пры ўзаемадзеянні з навакольным светам, засваенне новых спосабаў яго даследавання і рэагавання. Акрамя таго, блізкія з'яўляюцца для дзіцяці крыніцай суцяшэння ў хвіліны адчаю і хваляванняў.
Мадэлі бацькоўскага паводзінаў
Дзеці звычайна імкнуцца капіяваць паводзіны іншых людзей і найбольш часта тых, з якімі яны знаходзяцца ў самым блізкім кантакце. Збольшага, гэта свядомая спроба паводзіць сябе так жа, як паводзяць сябе іншыя, збольшага, гэта неўсвядомленая імітацыя, якая з'яўляецца адным з аспектаў ідэнтыфікацыі з іншымі.
Аналагічныя ўплыву адчуваюць і міжасобасныя адносіны. У гэтай сувязі важна адзначыць, што дзеці вучацца ў бацькоў пэўным спосабам паводзінаў, не толькі засвойваючы непасрэдна сообщаемые ім правілы (гатовыя рэцэпты), але і дзякуючы назіранні існуючых ва ўзаемаадносінах бацькоў мадэляў (прыкладу). Найбольш верагодна, што ў тых выпадках, калі рэцэпт і прыклад супадаюць, дзіця будзе паводзіць сябе так жа, як бацькі.
Сям'я і набыццё жыццёвага вопыту
Ўплыў бацькоў асабліва вялікае таму, што з'яўляюцца для дзіцяці крыніцай неабходнага жыццёвага вопыту. Запас дзіцячых ведаў шмат у чым залежыць ад таго, наколькі бацькі забяспечваюць дзіцяці магчымасць займацца ў бібліятэках, наведваць музеі, адпачываць на прыродзе. Акрамя таго, з дзецьмі важна шмат гутарыць.
Да злачынстваў супраць палавой свабоды і палавой недатыкальнасці непаўналетніх адносяцца наступныя крымінальна-каральныя дзеянні, прадугледжаныя Крымінальным кодэксам Рэспублікі Беларусь (далей – КК):
- згвалтаванне заведама непаўналетняга, малалетняга (часткі 2, 3 артыкула 166 КК);
- гвалтоўныя дзеянні сэксуальнага характару ў дачыненні да заведама непаўналетняга, малалетняга (часткі 2, 3 артыкула 167 КК);
- палавыя зносіны і іншыя дзеянні сэксуальнага характару з асобай, якая не дасягнула шаснаццацігадовага ўзросту (артыкул 168 КК);
- распусныя дзеянні (артыкул 169 КК);
- прымус да дзеянняў сэксуальнага характару загадзя непаўналетняга (Частка 2 артыкула 170 КК).
МЕТОДЫКА САМАСТОЙНАГА АТРЫМАННЯ ІНФАРМАЦЫІ АБ ФАКТАХ СЭКСУАЛЬНАГА ГВАЛТУ НАД НЕПАЎНАЛЕТНІМІ
Асноўнымі спосабамі (крыніцамі) самастойнага атрымання інфармацыі аб фактах сэксуальнага гвалту над непаўналетнімі, з'яўляюцца:
зносіны з непаўналетнімі;
2. зносіны з асобамі, на якіх ускладзены абавязкі па яго выхаванню (бацькі, апекуны, папячыцелі);
3. зносіны з асобамі, якія пражываюць у адным жыллё з непаўналетнім, а таксама сваякамі, якія часта бываюць у гасцях (сужыцелі аднаго з бацькоў, айчым, дзядулі, дзядзькі і інш.);
4. зносіны са спецыялістамі ўстаноў адукацыі, культуры спорту і турызму, у якім навучаецца і (або) займаецца непаўнагадовы (выкладчыкі, трэнеры, кіраўнікі гурткоў, секцый і інш.);
5. зносіны з аднагодкамі, суседзямі непаўналетняга, іншымі грамадзянамі;
6. вынікі медыцынскага агляду непаўналетняга ва ўстанове аховы здароўя;
7. візуальнае абследаванне месца пражывання (знаходжання) непаўналетняга;
8. маніторынг глабальнай камп'ютарнай сеткі Інтэрнэт.
Варта разумець, што па розных прычынах (пачуццё боязі, сораму, адмаўлення віны і т. п.) сутыкаюцца з сэксуальным гвалтам дзеці рэдка звяртаюцца па дапамогу. Таму неабходна звяртаць увагу на наступныя звесткі пра асаблівасці знешнасці, фізічнага стану і паводзін дзіцяці:
1) фізічныя прыкметы:
- боль пры сядзенні, хадзе;
- парванае, запэцканае або скрываўленае Ніжняе бялізну, адзенне;
- гематомы, сінякі, крывацёк у вобласці палавых органаў, анальнай адтуліны;
- скаргі на боль і сверб у вобласці геніталій;
- пашкоджанне мяккіх тканін грудзей, ягадзіц, ног, ніжняй частцы жывата, сцёгнаў;
- іншародныя цела ў похву, анальным адтуліне або мачавыпускальным канале;
- нетрыманне мачы;
- наяўнасць інфекцый, якія перадаюцца палавым шляхам;
- цяжарнасць;
2) змены ў выразе сэксуальнасці:
- уяўныя дзіўнымі і незвычайнымі ці не адпаведныя ўзросту веды пра сэкс;
- незвычайная ці не адпаведная ўзросту сэксуальная актыўнасць (Мастурбацыя, трэнне аб цела дарослага);
- павышаную цікавасць да гульняў, матэрыялах сэксуальнай накіраванасці;
- схільнасць да сэксуальных дзеянняў з іншымі дзецьмі;
- імітацыя палавога акту з характэрнымі стогнамі і рухамі;
- спакушаць, заваблівае паводзіны ў адносінах да аднагодкам і дарослым;
3) змены ў эмацыйным стане і зносінах:
- цяжкасці ў камунікацыях з аднагодкамі (пазбяганне зносін, адсутнасць сяброў свайго ўзросту, Адмова ад зносін з ранейшымі знаёмымі);
- раптоўная, нематываваная замкнёнасць, прыгнечанасць, ізаляцыя, сыход у сябе;
- частая задуменнасць, отстраненность;
- пастаянная депрессивность, сумнае настрой;
- нежаданне прымаць удзел у рухомых гульнях;
- непрыстойныя выразы, не уласцівыя дзіцяці раней;
- празмерная схільнасць да сварак і истерикам;
- тэрарызаванне малодшых дзяцей і аднагодкаў;
- празмерная згодлівасць, дакучлівая залежнасць;
- зварот да інфантыльнага паводзінам, альбо, наадварот, занадта» Дарослае " паводзіны;
- адчужэнне ад братоў і сясцёр, іншых сваякоў і членаў сям'і;
- жорсткасць ў адносінах да цацак (у малодшых дзяцей);
- амбівалентныя пачуцці да дарослым (пачынаючы з малодшага школьнага ўзросту);
- апавяданні ў трэцяй асобе ("я ведаю адну дзяўчынку...");
- страта туалетных навыкаў (часцей у малых);
- абыякавасць да знешнасці, дрэнны самаўваход альбо, наадварот, дакучлівае, празмернае мыццё (у падлеткаў);
4) змены асобы і матывацыі, сацыяльныя прыкметы:
- прагулы заняткаў ва ўстанове адукацыі;
- раптоўнае змяненне паспяховасці (як негатыўнае, так і станоўчае) або страта цікавасці да любімых заняткаў;
- нечаканыя, рэзкія перамены ў дачыненні да канкрэтнага чалавека або месца («я ненавіджу дзядзьку Пецю", "я не магу ездзіць у ліфце", "я больш не пайду на футбол");
- прыняцце на сябе бацькоўскай ролі ў сям'і (па падрыхтоўцы ежы, мыцця, мыццю, заляцанні за малодшымі і іх выхаванню);
- няздольнасць абараніць сябе, непраціўленне гвалту і здзеку над сабой;
- адмаўленне, непрыняцце традыцый і ўкладу сваёй сям'і аж да сыходу з хаты (у падлеткаў);
5) змены самасвядомасці:
- зніжэнне самаацэнкі;
- агіда, сорам, віна, недавер, пачуццё ўласнай сапсаванасці;
- саморазрушающее паводзіны (ужыванне алкаголю, наркотыкаў, прастытуцыя, частая схільнасць траўмаў і няшчасных выпадкаў);
- суіцыдальныя размовы і спробы;
6) неўратычныя і псіхасаматычныя сімптомы:
- занепакоенасць, боязь пры знаходжанні з пэўным чалавекам (людзьмі);
- супраціў дакрананняў, пацалункаў пэўнага чалавека (людзей);
- боязь распранання (напрыклад, адмова пры занятках фізкультурай або медыцынскім аглядзе);
- галаўны боль, болі ў вобласці страўніка і сэрца;
- дакучлівыя страхі;
- засмучэнні сну (страх класціся спаць, бессань, начныя кашмары).
У выпадку, калі дзіця гатовы распавесці аб здзейсненым (якая) над ім гвалт, рэкамендуецца прытрымлівацца пэўнай мадэлі паводзін, минимизирующей пагрозу яго «замыкання ў сабе»:
- избегание папрокаў, абвінавачванняў, пристыживаний;
- сур'ёзнае стаўленне да пачутаму;
- спакой, вытрымка;
- супакойвання, падбадзёрвання, заахвочвання;
- суперажываньне;
- шчырасць, сумленнасць;
- выкарыстанне лексікону дзіцяці;
- успрыманне ўсіх без выключэння пачутых звестак;
- неадкладная і старанная праверка здагадак.
!!! КАТЭГАРЫЧНА НЕ РЭКАМЕНДУЕЦЦА!!!:
даваць дзіцяці неабдуманыя або загадзя невыканальныя абяцанні («гэта застанецца строга паміж намі», «мама не будзе злавацца»);
не звяртаць увагі не тое, што адбылося.
Пры атрыманні магчымасці візуальнага абследавання месца пражывання (знаходжання) непаўналетняга неабходна звяртаць увагу на бачныя прыкметы магчымага здзяйснення сэксуальнага гвалту над дзецьмі, а менавіта:
- свабодна знаходзяцца ў доступе эратычныя, парнаграфічныя матэрыялы (друкаваныя выданні, аптычныя дыскі, статуэткі, фатаграфіі, малюнкі), прадметы сэксуальнага прызначэння (фалаімітатары, змазкі, эратычнае ніжняе бялізну);
- сляды рэчывы магчымага біялагічнага паходжання (кроў, эякулянт) на мэблі, іншых аб'ектах;
- сляды здзяйснення сэксуальных дзеянняў з цацкамі, лялькамі (пашкоджанні або староннія прадметы ў месцах умоўнага размяшчэння геніталій, імітацыя пазіцый палавога акту);
- парваная, запэцканая або скрываўленая Дзіцячая адзенне і Бялізна;
-літаратура, іншыя дапамогі па псіхалагічнаму ўздзеянню на дзяцей, не адпавядае роду заняткаў і сацыяльнага статусу пражываюць дарослых.
У ходзе маніторынгу сеткі Інтэрнэт супрацоўнік ІСН можа адсочваць змесціва, публікацыі груп, спісаў сяброў акаўнтаў цікавяць непаўналетніх карыстальнікаў, а таксама рэсурсы (групы, супольнасці, чаты), у якіх яны складаюцца, на прадмет выяўлення прыкмет іх «нездаровага» зносін з дарослымі карыстальнікамі, атрымання іншай інфармацыі, якая прадстаўляе цікавасць.
У названых мэтах дапускаецца выкарыстанне супрацоўнікам акаўнтаў з дадзенымі непаўналетняй асобы і анлайн-зносіны з такімі асобамі, калі гэта не спалучана з падбухторваннем і правакацыяй да здзяйснення супрацьпраўных дзеянняў, незаконнымі аперацыямі з чужой персанальнай інфармацыяй, шантажом, паклёпам, абразай, іншымі парушэннямі заканадаўства.
Скажы гвалту-не!!!
Гвалт у сям'і-вельмі распаўсюджаная праблема. Цяпер гэтая праблема мае тэндэнцыю да павелічэння і праяўляецца ўжо цяпер у кожнай чацвёртай беларускай сям'і.
Хатняе гвалт – гэта наўмыснае прымяненне розных формаў прымусу адным членам сям'і ў адносінах да іншага, вынікам якога з'яўляюцца цялесныя пашкоджанні, псіхалагічная (эмацыйная) траўма або рознага роду шкоду.
Чалавек, які падвяргаецца гвалту з боку блізкіх людзей, аказваецца ў вельмі складанай сітуацыі: у гэтым цяжка прызнацца самому сабе, цяжка прасіць дапамогі ў навакольных, пераадолець псіхалагічны бар'ер. Чалавек замыкаецца ў сабе, плача ў падушку па начах, але нічога не раскажа нават самым блізкім людзям, тым самым выракаючы сябе на пастаяннае прыніжэньне.
Гвалт у сям'і спараджае шэраг сацыяльных праблем, такіх як рост колькасці разводаў і няпоўных сем'яў, дзіцячую беспрытульнасць і злачыннасць непаўналетніх.
Як выяўляецца гвалт?
Да праяў гвалту ў сям'і варта аднесці любы замах на асобу члена сям'і і яго права распараджацца сабой, у тым ліку праявы эмацыянальна-псіхалагічнай жорсткасці:
- падаўленне волі;
- прыніжэнне;
- абраза;
- эмацыянальнае адкіданьне;
- абмежаванне асабістай свабоды;
- ціск (эмацыянальнае, маральнае, эканамічнае);
- фізічны гвалт;
- сэксуальны гвалт;
Гвалт хаваецца за нашым маўчаннем, карыстаецца сваёй беспакаранасцю!
ЖЫВЕ ГВАЛТ У ВАШЫМ ДОМЕ?
Так, калі:
Вы ў сям'і адчуваеце сябе бездапаможнай, нікому не патрэбнай, без віны вінаватай…
На Вас пастаянна крычаць, абражаюць, крытыкуюць, пагражаюць.
Вас зневажаюць у прысутнасці дзяцей, сяброў, сваякоў.
Вам забараняюць без дазволу выходзіць з дому, працаваць ці нават шукаць працу.
Караюць дзяцей, калі злуюцца на Вас.
Вы адчуваеце сваю залежнасць ад волі, настрою, жаданняў блізкага.
Прымушаюць вас ўступаць у інтымныя адносіны супраць вашай волі.
Вам пагражаюць, што не дадуць грошай (выганяць з кватэры, не дадуць бачыцца з дзецьмі і т. п.), калі вы не выканаеце умоў вашага блізкага.
Калі гэтыя "калі" запоўнілі ўсю вашу жыццё!!!
Ніхто не заслугоўвае гвалту! Ніколі!
ШТО ЯШЧЭ ВАЖНА ВЕДАЦЬ АБ ГВАЛЦЕ?
Вы не вінаватыя ў учыняемым гвалце над Вамі! У многіх сем'ях спрачаюцца, часам так шукаюць кампрамісныя рашэнні. Аднак, любая форма гвалту ў дачыненні да блізкіх людзей непрымальная!
Вы вартыя павагі і толькі самі можаце вырашаць, што лепш для Вас! Ніхто не заслугоўвае зневажанняў.
Праявы гвалту могуць павялічвацца або памяншацца, аднак звычайна яно само не спыняецца само па сабе! Змяніць сваё жыццё складана. Нават калі ў сваёй сям'і адчуваеш сябе некамфортна, перамены часам страшаць яшчэ больш. І, тым не менш, вы маеце права і павінны жыць у бяспецы, у атмасферы павагі, даверу і падтрымкі! Гвалт можна спыніць, калі мы ўсведамляем сур'ёзнасць гэтай праблемы і звернемся па дапамогу.
НЕ ЧАКАЙЦЕ!
ЗРАБІЦЕ КРОК ДА БЯСПЕКІ ПРАМА ЗАРАЗ!
Дзяржаўная ўстанова адукацыі»Драгічынскі раённы Сацыяльна-педагагічны цэнтр"
Мір без гвалту пачынаеццау вашым доме!
г. Драгічын
в. Харужай, 24
Тэл.
2022 год
Прафілактыка гвалту над дзецьмі ў школе
У школьнай асяроддзі найбольш уразлівыя дзеці, якія маюць знешнія, паводніцкія, нацыянальныя і іншыя асаблівасці. Аднак любое дзіця можа стаць аб'ектам цкавання ў асяроддзі аднагодкаў.
Часцей за ўсё дзеці і падлеткі ў школьным асяроддзі падвяргаюцца фізічнаму і псіхалагічнаму гвалту.
Фізічны гвалт-гэта наўмыснае нанясенне фізічных пашкоджанняў дзіцяці.
Псіхалагічны гвалт-гэта аднаразовае або сістэматычнае ўздзеянне на дзіця, нанясенне яму абраз, прыніжэнне яго гонару і годнасці.
Дадзеныя віды гвалту аднолькава разбуральныя для псіхікі дзіцяці і нясуць сур'ёзныя наступствы для яго самаацэнкі і сацыялізацыі ў грамадстве.
ПАРАДЫ БАЦЬКАМ
- Не варта наладжваць дзіця супраць удзелу ў школьных мерапрыемстваў, нават калі яны здаюцца Вам і дзіцяці недастаткова цікавымі;
- паспрабуйце не вылучаць свайго дзіцяці сярод аднакласнікаў дарагой адзеннем, мабільнымі тэлефонамі, кідкімі ўпрыгожваннямі;
- у гутарцы з дзіцем варта растлумачыць яму важнасць выканання агульных патрабаванняў для ўсіх дзяцей у класе.
Калі вы даведаліся пра факт гвалту ў школе, у выніку якога дзіця не пацярпеў фізічна, вам варта:
- пагаварыць аб тым, што адбылося з настаўнікам, аднакласнікамі вашага дзіцяці і іх бацькамі;
- калі зварот не знайшло належнага водгуку, вы можаце звярнуцца з заявай да дырэктара школы;
- пры нездавальняючым выніку дадзеных зваротаў вы маеце права звярнуцца ва ўпраўленне адукацыі ці пракуратуру.
Калі вынікам жорсткага абыходжання з дзіцем у школе стаў відавочны шкоду яго здароўю, прапануем Вам:
- выявіць круг патэнцыйных сведак факту гвалту;
— арганізаваць медыцынскі агляд у школьнага лекара, звярнуцца ў траўмапункт або хуткую дапамогу, у працягу трох дзен з моманту здзяйснення дзеі, пакуль не прайшлі сінякі, ранкі і іншыя сляды гвалту;
- звярнуцца ў паліцыю па тэлефоне 102;
- скарыстацца дапамогай псіхолага або псіхатэрапеўта.
Паважаныя бацькі і педагогі!
Памятаеце! Гвалт у сям'і і школе згубна ўплывае на развіццё дзіцяці, яго сучаснасць і сацыяльнае станаўленне ў будучыні!
Парады для вядзення размоў з дзецьмі
1. Пацвярджайце невінаватасць дзіцяці. Дзіця ніколі не з'яўляецца адказным за тое, што стаў ахвярай жорсткага абыходжання. Гэта могуць быць словы: - Ты ні ў чым не вінаваты. - Я вельмі рады(а), што ты распавёў (а) мне пра гэта. Ніхто і ніколі не заслугоўвае таго, каб з ім жорстка звярталіся. - Ты не вінаваты (а) у тым, што адбылося. Я хачу, каб ты памятаў(а) аб гэтым.
2. Верце дзіцяці. Мы не следчыя, мы выступаем у ролі абаронцаў, таму мы заўсёды верым дзіцяці. Ці мае месца жорсткае абыходжанне высвятляць тыя, хто адказвае за расследаванне такіх выпадкаў і пошук доказаў. Наша задача-размаўляць з дзіцем. Мы тыя дарослыя, хто прадстаўляе інтарэсы дзіцяці. Аказваем падтрымку для абмеркавання іх праблем. Дзеці рэдка хлусяць аб жорсткім абыходжанні з імі. Распавядаючы пра сваю сітуацыю дзеці могуць бязладна, гісторыя можа мець прабелы, быць храналагічна няправільнай, некаторыя часткі яе могуць здавацца цалкам бессэнсоўнымі і не ўзгадняцца паміж сабой.
3. Ацэньвайце бяспеку. Вызначэнне патрэбы дзіцяці ў бяспецы на дадзены момант.
4. Заставайцеся спакойнымі. эмацыйны выбух з вашага боку можа адбіць жаданне ў дзіцяці распавядаць сваю гісторыю. Дзеці не любяць засмучаць дарослых, апраўдвайце пачуцці дзяцей.
5. Будзьце сумленнымі. Вельмі валено не даваць абяцанняў, якіх вы не ожжете выканаць. Неабходна расказаць аб дзеяннях, да якіх варта звярнуцца. Напрыклад: "Я не магу дапамагчы табе вырашыць гэтую праблему. Я павінна расказаць пра гэта людзям, праца якіх складаецца ў тым, каб дапамагаць дзецям у такіх сітуацыях. Яны захочуць з табой пагаварыць. Як ты да гэтага ставішся?»
6. Выяўляйце памяркоўнасць да мовы дзіцяці. Дзеці распавядаюць аб жорсткім абыходжанні тымі словамі, якія яны ведаюць. Не заўсёды гэты слоўнік можа быць правільным, можа здацца нам шакавальным.калі слова не зразумела, то лепш ўдакладніць, што менавіта яно азначае.
7. Не падвяргайце допыту. Не абавязкова мець усе факты. Гэта тычыцца пытанняў-Хто, што, калі, колькі разоў... Напрыклад, калі дзіця кажа: "Мяне б'юць дома" - па якіх частках цела цябе б'юць? - Чым цябе б'юць? - Ці ёсць на тваім целе ці былі калі-небудзь рубцы або сінякі, пасля таго, як цябе білі? Гэтая інфармацыя дасць магчымасць вырашыць, што рабіць у далейшым. Матэрыялы, прадстаўленыя грамадскім аб'яднаннем «Дзеці - не для гвалту
ПАМЯТКА ДЛЯ БАЦЬКОЎ
"Эфектыўны Бацька.
Негвалтоўныя метады выхавання дзяцей»
У практыцы дзіцяча-бацькоўскіх адносін на сённяшні дзень маюцца наступныя важныя супярэчнасці: паміж мэтамі дзіцяці і яго бацькоў; паміж рэальнымі патрэбамі дзіцяці і чаканнямі аднаго з бацькоў; паміж матывацыяй і вучэбнай дзейнасцю дзіцяці. Дыялог у такой сітуацыі становіцца неабходным кампанентам для вырашэння супярэчнасцяў.
Базавымі адносінамі, без якіх дыялог губляе сваю якая развівае функцыю, з'яўляюцца адносіны любові, цікавасці, веры, павагі.
1. Павага. Важна паважаць чужыя межы і абараняць свае нетравмирующим чынам. Базавым прынцыпам развіваючага дыялогу з'яўляецца перадача адказнасці чалавеку за яго жыццё ва ўсіх яе праявах. Навучаючыся паважаць сябе, чалавек пачынае ставіцца з павагай да іншых.
2. Вера. Вера мяркуе, што кожны чалавек можа выпрацаваць мноства варыянтаў вырашэння любой праблемы і выбраць лепшы. Задача бацькоў, выхавальнікаў складаецца ў тым, каб стварыць для гэтага ўмовы. Вера часта падмяняецца жорсткімі чаканнямі: дзіця павінна паступаць так, а не інакш. Чаканні не спраўджваюцца, узнікаюць крыўды. Чаканні пазбаўляюць чалавека права на ўласны вопыт.
3. Каханне. Пра гэта можна не казаць, але многія бацькі мяркуюць як само сабой разумеецца, што дзеці ведаюць пра тое, што яны каханыя. Для дзіцяці важна праява клопату і ўвагі, выказанае як словамі, так і дзеяннямі, напрыклад моцным абдымкай.
У дыялогу каханне можа быць:
- партнёрскай (я цябе бачу, чую і адчуваю, таму што ты мне цікавы, таму я што паважаю цябе і веру ў цябе),
- патэрналісцкай, або бацькоўская, любоў (Я цябе люблю, а таму лепш ведаю, што табе трэба) і
- каханне ахвяры (я цябе люблю, а таму ты можаш рабіць са мной усё, што заўгодна) выключаныя.
4. Падтрымка. У дзяцей, часта атрымліваюць падтрымку сваіх бацькоў, выпрацоўваецца пачуццё ўпэўненасці ў сабе. У аўтарытарных сем'ях пачуццё ўласнай годнасці дзіцяці выпрацоўваецца на аснове атрымання ўзнагароджанняў і пазбягання пакаранняў ад магутных бацькоў. Эфектыўна выхоўваюць бацькі не толькі хваляць сваіх дзяцей за "перамогі«,» поспехі «або за» прыкладныя" паводзіны. Яны заахвочваюць іх дасягненні і спробы да ўдасканалення.
Калі вы як бацька шчыра радуецеся, знаходзіце нешта каштоўнае ў адказе або ўчынках дзіцяці, то няма правільных або няправільных адказаў, ёсць шлях развіцця думкі. Які развівае дыялог-гэта не набор рэцэптаў, прыдатных на ўсе выпадкі жыцця. Гэта ўнутраны стан душы, якое трэба ў сабе развіць, пабудаваць. Каб авалодаць магчымасцямі развіваючага дыялогу, трэба многае змяніць у сабе.