УЧИМ РАЗЛИЧАТЬ ЗВУКИ
Памятка для взрослых
Уважаемые взрослые! Чтобы помочь ученику избавиться от замены букв при письме, соблюдайте, пожалуйста, следующие правила проведения занятий:
Правило 1. Чистая речь
Прежде, чем начинать работу над устранением смешения букв вначале надо исправить этот дефект в устной речи и только потом переходить к дифференциации соответствующих букв при письме.
Правило 2. Анализ письменных работ
При заменах букв всегда вместо одной буквы будет писаться другая. Работу надо начинать с заменяемой буквы. Если же ученик смешивает буквы, то возможны разнообразные взаимозамены букв в словах. Необходимо отработать каждую из этих букв, а потом переходить к их дифференциации.
Правило 3. Не надо спешить.
Дифференциация букв проводится постепенно. В начале учим различать на слух отдельные звуки, читать и записывать соответствующие буквы. Затем переходим к дифференциации звуков и букв в слогах и словах. Если всё получается хорошо, можно переходить к работе с предложениями и связными текстами.
Правило 4. Учение с увлечением.
Формируйте у ребёнка положительное отношение к занятиям. Радуйтесь даже небольшим успехам, вселяйте в него уверенность в своих силах. Используйте на занятиях игровые приёмы, сказки стихи, загадки, дидактические игры.
Правило 5. Самопроверка.
Развивайте навыки самоконтроля. Возьмите себе за правило: никогда не исправлять допущенных ошибок. Вы можете только сказать ребёнку: «В этой работе у тебя восемь ошибок. Если ты все ошибки найдёшь сам , оценка снижаться не будет».
Правило 6. Слышим, видим, чувствуем.
Старайтесь включать в работу как можно больше анализаторов. При замене букв уточните перед зеркалом артикуляцию. Можно показывать буквы с помощью пальцев, выкладывать из верёвочки, лепить из пластилина.
УМНЫЕ ПАЛЬЧИКИ
Простые и очень эффективные упражнения для развития головного мозга ребёнка.
Головной мозг состоит из двух полушарий. Когда работа полушарий скоординирована, человек лучше запоминает и обрабатывает информацию, у него высокая концентрация и устойчивость внимания, хорошо развиты самоконтроль и произвольность (воля). Для улучшения взаимодействия полушарий головного мозга можно использовать следующие упражнения.
Упражнение «Лягушка»
Руки положить на стол или на колени. Одна рука сжата в кулак. Другая – на плоскости стола (ладошка). Задание – одновременно и разнонаправлено изменять положения рук.
Упражнение «Кольцо»
По очереди и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем (последовательно: указательный, средний, безымянный, мизинец). Упражнение повторяется в прямом и обратном порядке – от мизинца к указательному пальцу.
«Гусь»
Ладонь согнута под прямым углом, пальцы вытянуты и прижаты друг к другу. Указательный палец опирается на большой.
«Курица»
Ладонь немного согнуть. Указательный палец опирается на большой. Остальные прижаты друг к другу в полусогнутом положении.
«Петух»
Ладонь поднять вверх. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы подняты вверх – это «гребень»
Упражнение «Ухо – нос»
Взяться левой рукой за кончик носа, правой – за противоположное ухо. Одновременно опустить руки и хлопнуть в ладоши, изменить положении рук с точностью до наоборот.
Упражнение «Зеркальное рисование»
Рисовать двумя руками геометрические фигуры. Сначала в воздухе, потом на бумаге.